Tekstopdrachten - Inloggen — Emolife Connect

Commentaren

Transcriptie

Tekstopdrachten - Inloggen — Emolife Connect
Leuk dat je de Engelse les in het teken van de thematiek van dance4life wil zetten! We hebben
verschillende opdrachten bedacht die je kunt uitvoeren in de klas. Waaronder Engelse
tekstverklaringsopdrachten, filmpjes en video’s om te bekijken en een opdracht waarbij leerlingen
flink aan het werk worden gezet. De opdrachten zijn verdeeld over onderstaande knoppen. Klik op
een knop om de opdrachten te bekijken.
Tekstopdrachten
Opdracht 1: dance4life manifesto
In het dance4life manifesto staan de kernpunten en waarden van dance4life. Wij vinden het
belangrijk dat jongeren wereldwijd op de hoogte zijn van hun seksuele rechten. Daarom is het
manifest in het Engels geschreven. Download het dance4life manifest om het te bekijken.
Print het manifest uit, projecteer het op de muur van het klaslokaal, of open het manifest op het
digiboard. Maak het tijdens de les in ieder geval goed zicht- en leesbaar voor de leerlingen.
Laat de leerlingen het manifest vertalen en verklaren. Neem de volgende vragen door met ze door:
1.
2.
3.
4.
Wat staat er precies in het manifest?
Wat betekenen deze punten voor jou?
Welk punt vind je persoonlijk het belangrijkste?
Denk je dat deze punten voor alle jongeren realiteit zijn? Waarom wel, of niet?
Heb je nog tijd over? Ga dan verder met de opdracht Claim your rights [doorlinken naar opdracht
Claim your rights] waar leerlingen zelf een (seksueel) recht kunnen formuleren.
Tip: Print het dance4life manifesto uit en hang het op in het lokaal waar Engels gegeven wordt. Op
deze manier worden leerlingen tijdens het dance4life scholenprogramma elke keer herinnerd aan
hun eigen seksuele rechten en hun deelname aan dance4life .
Opdracht 2: Hiv/aids and human rights
Geschikt voor: havo, vwo
Leerjaar: 3 en 4
Unaids is een internationaal programma van de Verenigde Naties die de wereldwijde
hiv/aidsepidemie probeert aan te pakken. Unaids heeft speciaal voor jongeren een online document
samengesteld waarin op een toegankelijke manier in het Engels informatie wordt gegeven over hiv
en aids.
Open de volgende link om het rapport te bekijken:
http://www.unaids.org/en/media/unaids/contentassets/dataimport/publications/irc-pub02/jc669hiv-aids-kit-updated_en.pdf
In het rapport staan verschillende (groeps)opdrachten die je in de klas kunt uitvoeren. Wij hebben
aan de hand van dit rapport zelf ook een opdracht samengesteld. Op bladzijde 10 en 11 van het
document staan bijvoorbeeld ‘Frequently asked questions about hiv/aids’. Print deze bladzijden uit
en verdeel ze onder de leerlingen, projecteer de tekst op de muur, of maak de tekst zichtbaar door
middel van een digiboard.
Laat de leerlingen de ‘ frequently asked questions about hiv/aids’ vertalen en verklaren aan de hand
van onderstaande vragen. Je kunt ze dit bijvoorbeeld in koppels laten doen. De vragen
corresponderen met de vragen (in het Engels) van het document.
Questions
1. What is HIV and how is it transmitted?
What is AIDS? What causes AIDS?
2. Can I get AIDS from ‘casual contact’ with an infected person? 3. Can someone infected with HIV look healthy?
4. Is there a cure for HIV/AIDS?
5. Is there a ‘morning after pill that prevents HIV infection?
6. What should I do to protect myself from HIV?
7. What are the risks of getting HIV through injecting drug use?
8. What should I do if I think I might already have HIV?
9. What if I test positive for HIV?
10. What should I do if I know that someone has HIV or AIDS?
Vragen:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Op welke manieren kun je volgens de tekst hiv oplopen?
Wat is het verschil tussen hiv en aids?
Kun je volgens de tekst hiv krijgen van zoenen?
Kun je aan het uiterlijk van iemand zien of hij of zij besmet is met hiv?
Wat is de naam van het medicijn dat je kunt nemen wanneer je hiv hebt?
Wat kun je volgens de tekst doen om je te beschermen tegen hiv?
Wat moet je doen volgens de tekst als je denkt dat je hiv hebt?
Wat kun je volgens de tekst het beste doen wanneer je weet dat iemand hiv of aids heeft?
Kijkopdracht: ‘Ik heb hiv’ Anne en Barbara zijn allebei hiv-positief. De twee jonge vrouwen hebben veel overeenkomsten.
Zowel Anne als Barbara strijden voor openheid over hiv en spreken zich hiervoor uit. Het grootste
verschil tussen de twee is dat Anne in Nederland woont en Barbara in Oeganda. De vrouwen
vertellen in onderstaande filmpjes over hun leven.
Door het bekijken van de filmpjes krijgen leerlingen een idee hoe het is om met hiv-geinfecteerd te
zijn in Nederland én in Oeganda. Ze krijgen niet alleen informatie over hoe je hiv oploopt, maar ook
hoe je het kunt voorkomen. Bekijk de fimpjes met de leerlingen en bespreek ze na (eventueel) aan de
hand van onderstaande vragen.
Filmpje Anna TedTalk (7.15 min)
https://www.youtube.com/watch?v=fQcpGdJGNuM&list=PL04S0923PnanvwAt6IcT6-wOvALpJ6LUH
Vragen:
1.
2.
3.
4.
Waarom dacht Anne dat ze geen condoom meer hoefde te gebruiken?
Waarom deed Anne een soa test?
Hoe oud was Anne toen ze hoorde dat ze geinfecteerd was met het hiv-virus?
Waarom vertelde Anne in het begin aan (bijna) niemand dat ze hiv geinfecteerd was? Waar
was ze bang voor?
5. Waar waren de ouders van de nieuwe vriend van Anne bang voor?
Filmpje Barbara Kemigisa Oeganda (6.12 min)
http://www.youtube.com/watch?v=EjoQLHenSfw
Vragen:
1.
2.
3.
4.
5.
Hoe begint de dag van Barbara en haar dochter?
Wat voor iets verschikkelijks is Barbara overkomen tussen haar 6de en 11de?
Waar gaan Barbara en haar dochter elke maand naartoe?
Waar zegt de dokter van Barbara bang voor te zijn tijdens het consult?
Hoe betaalt Barbara het schoolgeld van haar dochter?
Filmpjes vergelijken
1. Wat zijn de verschillen en overeenkomsten tussen de levens van Barbara en Anne?
2. Heb je iets gehoord, of gezien dat je nog niet wist?
3. Ben je verbaast over iets dat je gezien hebt?
Doe-opdracht: Claim your rights!
Bekijk de webpagina Youth Do It: http://www.youthdoit.com. Je ziet hier jongeren van over de hele
wereld die hun seksuele rechten claimen door middel van een pakkende slogan. Het is de bedoeling
dat in deze les ook jouw leerlingen hun rechten claimen. Gebruik de webpagina als voorbeeld en
inspiratiebron en laat ook jouw leerlingen een (seksueel) recht in het Engels formuleren.
Om het iets minder persoonlijk te maken, kun je de leerlingen ook na laten denken over ‘algemene’ (seksuele) rechten voor jongeren. Op deze manier hoeft het niet direct over hun eigen seksualiteit te
gaan, maar over seksuele rechten in het algemeen.
Opdracht
Open de bovengenoemde webpagina op een digiboard, of smartboard. Zorg in ieder geval dat het
goed zichtbaar is voor de leerlingen. Geef elke leerling een A-4tje en laat ze allemaal hun
persoonlijke, of algemene ‘claim your rights’ - pagina maken in het Engels.
Benodigdheden
- A4-papier;
- Een stift;
- Eventueel een fotocamera.
Je kunt de opdracht inleiden door eerst gezamelijk de webpagina Youth Do It
[http://www.youthdoit.com] te bekijken en klassikaal te praten over wat de leerlingen zien en wat ze
belangrijk vinden als het om (seksuele) rechten gaat. Laat de leerlingen vervolgens de zin(nen)
afmaken:
-
‘Everybody has the right to.........’
‘I have the right to......’
‘I am.......’
Tip: Je kunt ook het dance4life manifest gebruiken voor inspiratie en een houdvast. Je vindt het
manifest onder extra.
Foto op Facebook of website
Wanneer iedereen een eigen slogan op een pagina heeft geschreven, kun je van elke leerling een
foto maken en deze op de website van de school, de facebookpagina, of ik een nieuwsbrief zetten.
De A4’tjes met slogans kun je ophangen in het klaslokaal. D4L-Manifesto A2FC:Opmaak 1 08-06-12 10:18 Pagina 1
o
t
s
e
f
i
n
ma
YES to young people, YES to change!
All young people are listened to, valued and acknowledged
as leaders of change throughout society.
e
n
o
y
r
e
v
e
r
o
F
.
n
fu
e
b
Let sex
ss
re
p
ex
nd
a
y
jo
en
n
ca
le
p
eo
p
g
un
yo
All
.
se
oo
ch
ey
th
ys
a
w
er
ev
ch
hi
w
in
lity
a
xu
their se
!
e
ic
o
h
c
R
U
O
Y
,
fe
li
YOUR
ss
re
p
ex
nd
a
e
id
ec
d
to
e
fre
re
a
le
p
All young peo
.
es
liv
e
tiv
uc
d
ro
p
re
nd
a
l
a
xu
se
r
ei
th
t
themselves abou
Knowledge is power
to
s
es
cc
a
ve
ha
le
p
eo
p
g
un
yo
ll
a
t,
ou
or
ol
ho
In sc
n.
tio
a
uc
ed
lity
a
xu
se
e
iv
ns
he
re
p
m
information and co
t
h
g
ri
le
b
a
ti
o
g
e
-n
n
o
n
Youth services: a
endly,
fri
h
ut
yo
,
lity
ua
q
h
g
hi
to
s
es
cc
a
ve
ha
le
p
eo
p
All young
n
te
lis
ho
w
s
er
d
vi
ro
p
e
ic
rv
se
ith
w
,
es
ic
rv
se
health
and support without judgment.
!
m
o
d
e
e
fr
E
M
O
C
L
E
W
!
e
c
n
ra
le
to
in
E
Y
B
D
O
O
G
n,
tio
a
in
rim
isc
d
nd
a
a
m
g
sti
m
fro
e
fre
e
liv
n
ca
Everyone
t.
or
p
p
su
nd
a
re
ca
t,
en
tm
a
tre
n,
io
nt
ve
and has equal access to pre
www.dance4life.com

Vergelijkbare documenten