Music 4 you 2 - photo

Commentaren

Transcriptie

Music 4 you 2 - photo
Music 4 you 2 - 2010: kaders
Les 1-4
(p. 19)
Wat hebben we herhaald in de eerste lessen? (schuingedrukt is uitbreiding)
O alle tekens i.v.m. dynamiek O alle noten van de toonladder op de notenbalk en op de instrumenten
O vier stemtypes O a capella O systeem O op- en neermaat
O membranofonen O idiofonen O glissando O de voornaamste notenwaarden en rusten
Nieuwe begrippen: O D.S. al Coda O ballet O beat O afterbeat of tegentijd
Ik kan zingen (schuingedrukt is uitbreiding): Vriendschap: O melodie O 2e stem O 3e stem
Friends: O eenstemmig O in canon
Knock on your door O Engels O Nederlands
Ik kan spelen: O de toonladder van do op
Vriendschap (p. 5 en 7): O ritmische begeleidingspartij (1) - (2) - (3) - (4)
O 1e stem O 2e stem O begeleidingspartij (1) - (2) - (1+2)
Speelstuk (p. 6): O melodie O begeleidingspartij
Friends (p. 9): O begeleidingspartij (1) - (2) - (3) - (4) - (5) - (6) - (7)
I’ll be there for you (p. 12): O begeleidingspartij O baspartij
Knock on your door (p. 14-15): O eenvoudige partij O begeleidingspartijen (1) - (2) - (1+2)
Les 6
(p. 25)
Evaluatie van het groepswerk:
onvoldoende
redelijk
goed
zeer goed
Ik heb goed meegewerkt bij het tot stand komen van het
resultaat.
Ik heb ideeën aangereikt, gelet op metrum/cadans en rijm.
Ik heb ervoor gezorgd dat de groep doorwerkte zonder
afgeleid te raken.
Ik heb conflicten helpen oplossen. (Alleen invullen indien
er conflicten waren.)
Ik heb diplomatisch opbouwende kritiek gegeven om het
resultaat te verbeteren.
Ik heb mijn bijdrage positief bijgestuurd na kritiek van
anderen uit de groep. (Enkel invullen indien iemand kritiek
had op jou.)
Ik ben trots op het resultaat van ons groepswerk.
1
Les 8: If I had words
(p. 33-34)
1. Bekijk het originele thema en vul het maatcijfer in!
If I had words
08

 
 
I'd
 
I
 
M: Camille Saint-Saëns-Jonathan Hodge / T: Jonathan Hodge



If
I
had



sing
you
a
would
make



Give
you
a




words to
mor - ning



Orgelsymfonie
Duet: Scott Fidzgerald & Yvonne Keeley

this




  


make

gol - den and
day
 
night deep in
a
day for you,
  

new.




last
for
all
time,

moon



-

shine.





In 1977 werden Scott Fidzgerald en Yvonne Keeley bekend door hun duet “If I had words”. Het is gebouwd op
het thema van de orgelsymfonie van Camille Saint-Saëns, maar het zit in een heel ander kleedje. Welke stijl kan
je herkennen? O rock-’n-roll
O calypso
O reggae
Camille Saint-Saëns
Maestoso (majestatisch)





 


 


  











  




 

  











Duid bij tempo, bas en slagwerk het juiste kenmerk voor deze stijl aan.
2.Elke notenbalk eindigt met een noot van
tempo:
O rustig
bas:
O eenvoudig O uitgewerkt (belangrijke partij)
slagwerk:
O duidelijke slag op de eerste tel O veel gebruik van afterbeats
3.We horen het thema 2x. De eerste keer wordt het gespeeld door strijkers.
Welk toetsinstrument hoor je in de begeleiding? O piano
O klavecimbel
O orgel
O accordeon
O hevig
O sterk wisselend
Je hoort het thema 6 keer voluit. Klinkt het elke keer hetzelfde of is er variatie?
Noteer wat je opvalt qua bezetting, dynamiek en manier van zingen (met of zonder improvisatie).
2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
tellen.
4.De tweede keer wordt het thema gespeeld door strijkers en 5.De cimbalen hoor je:
O de eerste keer
6.De trompetten hoor je:
O de eerste keer
7. Kan je ook pauken horen? O de eerste keer
O
O
O
O
piano
klavecimbel
orgel
accordeon
O de tweede keer
O de tweede keer
O de tweede keer
Het orgel
Het orgel wordt de koning der instrumenten genoemd. De organist heeft een beetje hetzelfde gevoel als
een dirigent: het is alsof hij een heel orkest bespeelt. Hij kan de klankkleur van verschillende instrumenten
nabootsen. Als hij b.v. de klarinet wil nabootsen, trekt hij de juiste registerknop uit. De toetsen van het klavier
worden dan verbonden met de juiste reeks pijpen.
Is er een voorspel?
r ja r nee
tussenspel?
r ja r nee
naspel?
r ja r nee
Twee bekende orgelwerken zijn:
- Toccata en fuga in re klein (Johann Sebastian Bach)
Hij schreef veel orgelmuziek voor de protestantse erediensten.
- Orgelsymfonie (Camille Saint-Saëns)
Aan het symfonisch orkest wordt een orgel toegevoegd, dat een solistische rol krijgt toebedeeld.
3
Les 5-8
(p. 36)
Wat hebben we geleerd in les 5 t/m 8?
O calypso O steeldrums/olievaten O steelband O rappen O hiphop O dj/deejay/discjockey
O turntable/draaitafel O breakdance O graffiti O (human) beatbox O syncope O blues
O blue notes O organist O onderdelen van het orgel
Ik kan zingen (schuingedrukt is uitbreiding): Calypso: O eenstemmig O in canon
Jamaica farewell: O melodie O 2e stem
Waar de nachten vrolijk zijn: O melodie O 2e stem
O Black and White O De inkt is zwart
O If I had words
Ik kan spelen: Calypso:O ritmische begeleidingspartij O begeleidingspartij (1) - (2) - (3)
O melodie met aangepast slot (p. 23) O eenvoudige partij
Jamaica:O ritmische begeleidingspartij (p. 21) O melodie met bovenstem in refrein (p. 22)
I need love:O begeleidingspartij (1) - (2) - (3) A:O 1e stem O 2e stem O 3e stem
Tom Dooley: O melodie O begeleidingspartij op
If I had words: O melodie (p. 33)
Bob Geldof zag op een avond een hartverscheurende reportage op de BBC over de
honger in Afrika. Hij bedacht het plan om een song te schrijven en uit te brengen vlak
voor kerstmis (in 1984); de opbrengst zou integraal naar hulp voor Ethiopië gaan. Hij
vroeg aan de producer Midge Ure om de plaat te producen - gratis natuurlijk - en hij
vond een hoop popartiesten bereid om de plaat gratis mee in te zingen. Op enkele dagen
tijd werden er 3,6 miljoen plaatjes verkocht van Do they know it’s Christmas?
Harry Belafonte vond dat er in Amerika ook zoiets moest gebeuren. Hij vroeg
Quincy Jones om het initiatief te nemen. Op korte tijd hebben
Michael Jackson en Lionel Richie de song We are the world geschreven en
onder leiding van Quincy Jones hebben 45 popsterren de song ingezongen in
maart 1985: er werden een plaatje en een videoclip van gemaakt.
Bob Geldof besloot om een groot liveconcert te geven op 2 plaatsen tegelijk: Londen
en Philadelphia, meteen in 2 verschillende continenten dus. Het was een 16-uren-durend
concert met grote namen op het podium. De Live Aid-concerten werden in de meeste
landen live uitgezonden en dat werd door 1,5 miljard mensen bekeken. (Er zijn ongeveer
6 miljard mensen op de wereld. Dat betekent dat 1 op 4 het zou gezien hebben!)
20 jaar later (in 2004) neemt Band Aid opnieuw het nummer
Do they know it’s Christmas? op, deze keer voor de honger in Soedan.
Hieronder zie je de groep van artiesten die eraan meewerkte.
Op 2 juli 2005 organiseerde Bob Geldof met Midge Ure Live 8: er waren 16uren-durende concerten in de landen van de G8, de “Groep van 8” rijkste landen
ter wereld. Deze concerten waren gratis. Ze waren niet bedoeld om geld op te
brengen, maar ze moesten druk uitoefenen op de G8-top die enkele dagen later
zou plaatsvinden in Schotland. Onder de slogan Make Poverty History (Maak
armoede geschiedenis) wilden ze o.a. de kwijtschelding van schulden van de
derdewereldlanden bewerkstelligen.
Les 9
4
(p. 40: zie volgende pagina)
Naar aanleiding van de aardbeving in Haiti in januari 2010 staken Quincy Jones
en Lionel Richie de koppen terug bij mekaar voor een remake van We are the
world door en voor een jongere generatie. Het zijn allemaal andere artiesten dan
bij de opname van 1985, uitgenomen Michael Jackson, wiens archiefbeelden er
doorheen gemengd zijn op vraag van diens moeder Katherine. Het nummer heet
We are the world 25 Haiti.
5
Opdracht
Les 10
(p. 44)
Alle partijen met gekleurd notenbeeld kan je gemakkelijk meespelen met je cd.
Hieronder vind je de namen van de artiesten die deelnamen aan de verschillende opnames. Je mag de bolletjes
Opdracht
inkleuren van de artiesten die je kent.
Alle
partijen gerust
met gekleurd
kan je gemakkelijk
meespelen
je cd.
En neem
eennotenbeeld
andere kleur
voor je ouders
ofmet
grootouders:
die zullen er dan weer andere kennen
Hieronder
vind
je
de
namen
van
de
artiesten
die
deelnamen
aan
de
verschillende
opnames.
Je mag de
van de artiesten die je kent.
misschien. Vraag hen maar of ze zich iets herinneren van die
singeltjes
ofbolletjes
van deinkleuren
live concerten.
En neem gerust een andere kleur voor je ouders of grootouders: die zullen er dan weer andere kennen misschien. Vraag hun maar of ze zich iets herinneren van
die singeltjes of van de live concerten.
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
Band Aid
USA for Africa
Band Aid 20
We are the world 25 for Haiti
Do they know it’s Christmas?
1984
We are the world
1985
Do they know it’s Christmas?
2004
We are the world
2010
Robert ‘Kool’ Bell
Bono (U2)
David Bowie
Peter Briquette
Adam Clayton (U2)
Phil Collins
Chris Cross (Ultravox)
Simon Crowe
Sarah Dullin (Bananarama)
Siobhan Fahey (Bananarama)
Johnny Fingers
Bob Geldof
Boy George
Glenn Gregory (Heaven 17)
Tony Hadley (Spandau Ballet)
Holly Johnson (Frankie Goes
to Hollywood)
John Keeble (Spandau Ballet)
Gary Kemp (Spandau Ballet)
Martin Kemp (Spandau Ballet)
Simon Le Bon (Duran Duran)
Marilyn
Paul McCartney
George Michael
Jon Moss (Culture Club)
Steve Norman (Spandau Ballet)
Rick Parfitt (Status Quo)
Nick Rhodes (Duran Duran)
Francis Rossi (Status Quo)
Sting
Andy Taylor (Duran Duran)
James Taylor
John Taylor (Duran Duran)
Roger Taylor (Duran Duran)
Dennis Thomas
Midge Ure (Ultravox)
Martin Ware (Heaven 17)
Jody Watley
Paul Weller
Keren Woodward (Bananarama)
Paul Young
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
Dan Aykroyd
Harry Belafonte
Lindsey Buckingham
Kim Carnes
Ray Charles
Bob Dylan
Sheila E.
Bob Geldof
Daryl Hall
James Ingram
Jackie Jackson
LaToya Jackson
Marlon Jackson
Michael Jackson
Randy Jackson
Tito Jackson
Al Jarreau
Waylon Jennings
Billy Joel
Cyndi Lauper
Huey Lewis
Kenny Loggins
Bette Midler
Willie Nelson
John Oates
Jeffery Osborne
Steve Perry
The Pointer Sisters
Lionel Richie
Smokey Robinson
Kenny Rogers
Diana Ross
Paul Simon
Bruce Springsteen
Tina Turner
Dionne Warwick
Stevie Wonder
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
Damon Albarn (Blur/Gorillaz)
Daniel Bedingfield
Natasha Bedingfield
Bono (U2)
Keisha Buchanan (Sugababes)
Mutya Buena (Sugababes)
Busted
Coldplay
The Darkness
Dido
The Divine Comedy
Estelle
Feeder
Bob Geldof
Nigel Godrich (producer)
Jamelia
Keane
Beverley Knight
Lemar
Shaznay Lewis
Paul McCartney
Katie Melua
Moloko
Morcheeba
Ms Dynamite
Heidi Range (Sugababes)
Dizzee Rascal
Snow Patrol
Rachel Stevens
Joss Stone
Supergrass
The Thrills
Travis
Turin Brakes
Midge Ure
Tim Wheeler (Ash)
Robbie Williams
Will Young
dirigenten:
O Quincy Jones
O Lionel Richie
O
O
O
O
solisten:
O
O Justin Bieber
O
O Nicole Scherzinger
O
O Jennifer Hudson
O
O Jennifer Nettles
O
O Josh Groban
O
O Tony Bennett
O
O Mary J. Blige
O
O Michael Jackson (archief)
O
O Janet Jackson
O
O Barbra Streisand
O
O Miley Cyrus
O
O Enrique Iglesias
O
O Jamie Foxx
O
O Wyclef Jean
O
O Adam Levine
O
O Pink
O
O Be Be Winans
O
O Usher
O
O Celine Dion
O
O Orianthi (on guitar)
O
O Fergie
O
O Nick Jonas
O
O Toni Braxton
O
O Mary Mary
O
O Isaac Slade
O
O Carlos Santana (gitaar)
O
O Lil Wayne
O
O Akon
O
O T-Pain
O
O LL Cool J (rap)
O
O Will.i.am (rap)
O
O Snoop Dogg (rap)
O
O Busta Rhymes (rap)
O
O Swizz Beatz (rap)
O
O Kanye West (rap)
O
koor:
O
O Patti Austin
O
O Philip Bailey
O
O Fonzworth Bentley
O
O Bizzy Bone
O
O Ethan Bortnick
O
O Jeff Bridges
O
O Zac Brown
O
O Brandy
O
O Kristian Bush
Natalie Cole
Harry Connick Jr.
Nikka Costa
Kid Cudi
Kelly Rowland
Faith Evans
Melanie Fiona
Sean Garrett
Tyrese Gibson
Anthony Hamilton
Rick Hendrix
Keri Hilson
John Legend
Julianne Hough
Nipsey Hussle
India.Arie
Randy Jackson
Taj Jackson
Taryll Jackson
TJ Jackson
Il Trio
Al Jardine
Jimmy Jean-Louis
Ralph Johnson
Joe Jonas
Kevin Jonas
Rashida Jones
Gladys Knight
Benji Madden
Joel Madden
Katharine McPhee
Jason Mraz
Mýa
Freda Payne
A. R. Rahman
RedOne
Nicole Richie
Raphael Saadiq
Trey Songz
Musiq Soulchild
Jordin Sparks
Robin Thicke
Rob Thomas
Vince Vaughn
Mervyn Warren
Verdine White
Ann Wilson
Brian Wilson
Nancy Wilson
We are
for Haiti is uitbreiding):
Ik the
kan world
zingen25
(schuingedrukt
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
dirigenten:
Quincy Jones
Lionel Richie
We are the world
Wonderful
2010
world (Sam Cooke):
Ik weetOecht
nietBush
veel van wiskunde:
Kristian
O Natalie
Cole(Louis Armstrong):
Wonderful
world
O Harry Connick Jr.
’k Zie de
bomen
groen: O Nikka Costa
O
O
O
O
in groep
in groep
in groep
in groep
O
O
O
O
solo
solo
solo
solo
Kid Cudi
solisten:
Ik let daarbij O
op
O verzorgde ademhaling O goede articulatie O dynamiek
O Kelly Rowland
Justin Bieber
O Faith
Evans
Nicole Scherzinger
Zet een kruisje
bij het
lied dat je het liefste zingt.
O Melanie Fiona
Jennifer Hudson
O Sean Garrett
Jennifer Nettles
Ik kan spelen:
O Tyrese Gibson
Josh Groban
O Anthony
Tony Bennett
Wonderful
worldHamilton
(Sam Cooke): O ritmische begeleidingspartij
O Rick Hendrix
Mary J. Blige
Michael Jackson
(archief) O Keri Hilson
O begeleidingspartij met O si-do op
O John Legend
Janet Jackson
O sol-la op
O Julianne Hough
Barbra Streisand
O Nipsey Hussle
Miley Cyrus
O mi-fa op
O India.Arie
Enrique Iglesias
O Randy Jackson
Jamie Foxx
O begeleidingspartij (1) - (2) - (3) op
O Taj Jackson
Wyclef Jean
O Taryll Jackson
Adam Levine
O TJ Jackson
Pink
O Il Trio
Be Be Winans
O Al Jardine
Usher
O Jimmy Jean-Louis
Celine Dion
O Ralph Johnson
Orianthi (on guitar)
O Joe Jonas
Fergie
O Kevin Jonas
Nick Jonas
O Rashida Jones
Toni Braxton
O Gladys Knight
Mary Mary
O Benji Madden
Isaac Slade
O Joel Madden
Carlos Santana (gitaar)
O Katharine McPhee
Lil Wayne
O Jason Mraz
Akon
O Mýa
T-Pain
O Freda Payne
LL Cool J (rap)
O A. R. Rahman
Will.i.am (rap)
O RedOne
Snoop Dogg (rap)
O Nicole Richie
Busta Rhymes (rap)
O Raphael Saadiq
Swizz Beatz (rap)
O Trey Songz
Kanye West (rap)
O Musiq Soulchild
O Jordin Sparks
koor:
O Robin Thicke
Patti Austin
O Rob Thomas
Philip Bailey
O Vince Vaughn
Fonzworth Bentley
O Mervyn Warren
Bizzy Bone
O Verdine White
Ethan Bortnick
O Ann Wilson
Jeff Bridges
O Brian Wilson
Zac Brown
O Nancy Wilson
Brandy
O expressie
Zoek een afbeelding van de groep artiesten die We are the world 25 for Haiti uitvoerde en duid aan wie je
herkent.
Zoek een kaartje van Haiti en documentatie over de aardbeving.
Je kan ook eens gaan kijken naar de YouTube-edition van dit nummer. Een week na de release verspreidde een
Canadese zangers (Lisa Lavie) een soundmix op YouTube met de oproep over heel de wereld om daarop mee te
zingen en hun opgenomen filmpje op te sturen. Van alles wat ze binnenkreeg hebben ze een montage gemaakt.
Het is een mix van 57 “dreamers”, onbekende zangers, die dikwijls een heel andere job hebben, maar die stuk
voor stuk mooi en vaak zeer origineel zingen.
http://www.youtube.com/watch?v=9hhX0KkQBW4
6
Les 12: Dansende vingers
(p. 51-52: zie volgende pagina's)
7
accordeon
Het wordt zo genoemd omdat je met de
linkerhand gemakkelijk akkoorden kan spelen. Slechts 2 rijen knopjes dienen
voor de basnoten en de andere knopjes laten steeds een volledig akkoord
horen. (Een akkoord bestaat uit 3 of meer noten die mooi samen
klinken: de eenvoudige akkoorden bestaan uit 2 tertsen boven
mekaar: b.v. do-mi-sol.) Met de rechterhand bespeelt de
accordeonist een pianoklavier OF een knoppenklavier.
In het instrument zitten tongen (metalen plaatjes die aan
één kant vastzitten, net als een tong in de mond).
Het vrije gedeelte van de tong kan tot trillen worden
gebracht door luchttoevoer. De lucht wordt toegevoerd
door de blaasbalg die zich tussen de 2 helften van het
instrument bevindt: daarom worden de 2 kanten van
het accordeon constant uitgetrokken en ingeduwd.
Via een kleppensysteem wordt de lucht toegelaten tot de
juiste tongen wanneer je knoppen of toetsen induwt.
Net als bij het orgel zijn er ook registerknoppen, die
telkens overeenkomen met een reeks tongen.
4. De vlucht van de hommel (Nikolai Rimsky-Korsakov)
klavieraccordeon
Stel het begin van het
muziekstuk grafisch voor.
Welke hand bootst de vliegende hommel na? O rechterhand O linkerhand
Is het muziekstuk O eenvoudig? O virtuoos (moeilijk)?

5. Turkse mars (Wolfgang Amadeus Mozart)
De kaartjes staan in de juiste volgorde: vul bij elk kaartje “1x” of “2x” in.
....... x
knopaccordeon
Noem 2 toetsinstrumenten waarbij de klank tot stand komt door trilling van snaren:
Noem 2 toetsinstrumenten waarbij de klank tot stand komt door trillingen van de lucht in een luchtkolom:
....... x

Luisteropdrachten
....... x
Zet een kruisje bij elke juiste stelling:
1. Oblivion (= Vergetelheid - Astor Piazzola)
Je hoort 3 zinnen. Welke drie kaartjes komen overeen met de muziek?
O
O
2. Pianoconcerto (Wolfgang Amadeus Mozart)
Je hoort 5 deeltjes: zet ze in de juiste volgorde:
het orkest speelt een helder thema
de piano zet een helder thema in
het thema komt terug in de piano
virtuoos middendeel (duurt langer, is iets anders dan het thema)
het thema komt terug in het orkest
7. Ballade pour Adeline (gespeeld door Richard Clayderman / componist is Paul De Senneville)
de melodie zit in de linkerhand; de rechterhand speelt akkoorden in afterbeat
de melodie zit in de rechterhand; de linkerhand speelt een hoempa-begeleiding
Vink de juiste keuze aan:
O De presentatrice van de Duitse kerstshow probeert het liedje mee te spelen.
O De presentatrice kent het stuk goed en wil het in quatre-mains meespelen.
O Het tempo is strak.
O Het tempo is vrij en dat maakt het stuk romantisch.
Je hoort 2 delen: zet ze in de juiste volgorde:
3. Honky Tonky (G. Mart)
6. Militaire mars (Franz Schubert)


....... x
Dit is een quatre-mains (een stuk voor vierhandig pianospel): is er contact tussen de beide spelers?
O Ieder doet zijn deel en houdt geen rekening met de andere speler.
O Beide pianisten houden rekening met elkaar: er is een muzikaal contact.
Welke woorden zijn toepasselijk op deze muziek?
O sierlijk O gehaast O vrolijk O dromerig O agressief

....... x
Hoe is de sfeer?
O ernstig O droevig O speels
O jachtig

Ons winnend nummer is:
Leg uit waarom.

8
9
Les 14
Les 15-16
(p. 59)
Evaluatie van het groepswerk:
onvoldoende
redelijk
goed
zeer goed
(p. 66)
Wat hebben we geleerd in les 15 en 16?
Ostembereik/toonomvang O verschillende koorformaties O a capella-koor
Ovocaal en instrumentaal musiceren O staccato O legato
Wij zijn gemakkelijk tot een akkoord gekomen i.v.m. de keuze
van ons lied.
Ik kan in duidelijke luisterfragmenten: O de koorformatie herkennen
O het verschil horen tussen staccato en legato
O het verschil horen tussen vocaal en instr. musiceren of beide samen
Wij hebben aandacht gegeven aan het verzorgd brengen van
ons lied.
Wij hebben de improvisatie-opdracht goed begrepen en
uitgevoerd.
Ik kan zingen (schuingedrukt is uitbreiding): Meu Brasil!: O eenstemmig O in canon
Red de aarde: O in groep O solo
Wij hebben goed doorgewerkt aan onze opdracht en lieten ons
niet afleiden.
Ik kan spelen: Meu Brasil!: O ritmische begeleiding op Ik vind dat onze improvisatie origineel en fantasievol was.
O verkorte melodie op p. 63 (1) op
Wij hebben goed samengewerkt en conflicten opgelost.
O begeleidingspartij (2) - (3) op
Earth Song:
O 1e stem O 2e stem O 3e stem op
O boomwhackerspartij (1) - (2) - (3) op
Ik ben trots op het resultaat van ons gezongen lied.
Ik ben trots op het resultaat van onze vocale improvisatie.
Les 11-14
Red de aarde: O begeleidingspartij (1) - (2) - (3) op
O boomwhakerspartij: ik speelde met de noten
(p. 60)
Wat hebben we geleerd in les 11 t/m 14?
O toetsinstrumenten O klavecimbel/klavecinist O piano/pianist O vleugelpiano O buffetpiano
O accordeon/accordeonist O quatre-mains O kleinkunst O cover O dubben O parlando
O presto O sopraan O mezzosopraan O alt O tenor O bariton O bas
O contratenor/countertenor O mutatie (stemwisseling)
Ik kan zingen (schuingedrukt is uitbreiding): Muziek is m’n leven: O in groep O solo
Music (Madonna): O in groep O solo
Opzij: O in groep O solo
Ik kan spelen: Muziek is m’n leven: O slagwerkpartij O basispartij (1) - (2) - (3) op
O instrumentale partij (1) - (2) - (3) - (4) op
Power to all our friends!: O melodie O tweede stemO begeleidingspartij (p. 49)
Music (Madonna): zin (1) - (2-3) - (4) - (5-6) - (7) - (8-9) - (10-11) - (12-13) O slagwerk
Ballade pour Adeline: O slagwerk O melodie O begeleidingspartij O baspartij
Popeye the sailorman: O melodie O hoge mi O begeleidingspartij (1) - (2) - (1+2)
Opzij: O melodie O begeleidingspartij O extra boomwhackerspartij O baspartij
Les 17
(p. 68)
1.
3.
2.
4.
10
11
Les 18: Langs de Moldau
Les 19
(p. 73)
(p. 79)
redelijk
goed
zeer goed
2
1
Wij hebben goed samengewerkt en iedereen was gefocust
op het resultaat.
Wij hebben een duidelijke grafische voorstelling gemaakt
van ons muziekwerk.
si
do re mi fa sol la
w w
w w w w w
g
2
C D E F G A B
la si do re
do re mi fa
w w w w
g
w w w w
A B C D
1
C D E F
She came my way, she made my day, for - ev - er
Wij hebben respect getoond voor het resultaat van de
andere groepen.
Ik ben trots op het resultaat van ons groepswerk.
(p. 79)
  
 
  
Wat hebben we geleerd in les 17 t/m 19? (schuingedrukt is uitbreiding)
  
 
 


  

 
 

 
 
 
 
 
 
 
 

 
 

  
  
  
 
      
begeleidingspartij
 
 
 
  

Les 17-19
     

day.
To - ge - ther we went down the stream on a
nice and beau - ti - ful

   
 



   


 


(
)

we talked.
we walked and
We laughed and
a dream.
It seemed like

she will stay.

onvoldoende
Als er conflicten waren hebben wij die kunnen oplossen.
(Enkel invullen indien er conflicten waren.)




              





  
 



 


 
   
"The


it
don't know why
You make me smile; I
mo - ment that
I
saw you I
felt
joy
in
my heart.

 
 

 

 

 

 


 
came near.
her eyes and she smiled as she
in
a spar - kle
saw
I

like
start."
a

feels

 

 

 

 

    
She touched my hand so
gent - ly and she whis - pered in my
ear:



 
  

 

 

 

 
( ) 


 

 

    

    
day,
nice and beau - ti - ful
was walk - ing down the stream on a
I
As
16
12

    
way.
nice and sweet, she came a - long my
so
a girl
saw
I




             






 


   






 

(
)

Walking down the stream
T/M: Rika Joris (naar het Moldau-thema)


Evaluatie van het groepswerk:
O tokkelinstrumenten O strijkkwartet O gitaar O banjo O mandoline O luit
O plectrum O tremolo O 6/8-maat O symfonisch gedicht
O harp
O
O
O
O
O
O
Ik ken de samenstelling van een strijkkwartet en ik weet tot welke groep die instrumenten horen.
Ik kan bij elke beschrijving het juiste tokkelinstrument noemen (op p. 71).
Omgekeerd kan ik de beschrijving geven van elk tokkelinstrument (op p. 71).
Ik kan de voornaamste 5 tokkelinstrumenten visueel herkennen (= als ik ze zie).
Ik kan de voornaamste 5 tokkelinstrumenten auditief herkennen (= als ik ze hoor).
Ik kan de schemafilm van De Moldau volledig volgen en ik kan daarbij de 7 onderdelen van het verhaal
herkennen.
O Ik kan het schema op p. 74-75 zelfstandig volgen bij beluistering van de Moldau (dus zonder schemafilm).
O Ik kan iets vertellen over het ontstaan en over het succes van dit symfonisch gedicht.
Ik kan zingen: Walking down the stream: O in groep
O solo
Ik kan spelen: Yesterday: O 1e partij O 2e partij (1) - (2) op Greensleeves: O begeleidingspartij (1) - (2) op
Walking down the stream: O begeleidingspartij (1) - (2) op O partij voor sopraaninstrumenten op
O partij voor alt- en basinstrumenten op
Onze Moldau 1: O partij (1) - (2) - (3) op Onze Moldau 2: O partij (1) - (2) - (3) op Onze Moldau 3: O partij (1) - (2) - (3) op 13
14
contrabassaxofoon - sopraan - sopranino - alt - bas - bariton - tenor
Hij heeft hetzelfde mondstuk als een klarinet: daarom behoort hij tot de
Het instrument is genoemd naar de bouwer, de Belg Adolphe
De voornaamste 4 saxofoons staan eerst afgebeeld, maar Sax maakte er ook grotere en kleinere.
Zet ze in volgorde van klein tot groot:
  
  
  
2.
g
re mi fa sol la
w w w w w
D E F G A
    
41
    
37
  
1
   
   
   
A  
33

  
  
   
   
   
   
   
   
   
    
29
C  
25
    
21
A  
17
    
13
B    
9
    
5
Hoewel de saxofoon van koper gemaakt is, wordt hij niet tot de koperblazers gerekend!
T/M: Rika Joris
contrabassaxofoon
1
Beeld van Adolphe Sax in Dinant
Vroeg uit de veren!
sopranino- en bassaxofoon
begeleidingspartij
w
do
g
C
fa sol
w w
F G
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
1.
   
2
   
   
   
   
   
   
   
   

1
Gm
F
F
C7
F
 
C7
C
F
 
Gm
F
G7
C7
 
C7
Gm
F
F

 
laatste maat

C
C

       
   




C7
C7
altijd herhalen
Gm
Gm
F
F
F
F

G7
G7
 
C7
C7
 
C7
G
C
 
Gm
F
F
Casio: rhythm 00 Club Pop - tempo 130.
Als je met automatische akkoorden speelt,
mag je de noten niet binden.
2.
C7
1.
F

 
C7
C


  
41
 
Gm
G7
 
C7
5 4
F G(7)
Gm
1
C(7)
LH
baspartij voor keyboard (zie bundel)
Volg de akkoorden hierboven. Speel slechts één noot per maat. Bij Gm moet je sol en si mol samen spelen!

33
A        
F
C
Gm

C                    

25
F
A        

17
9

B   
     


C
F

A         

1
baspartij
2
(p. 80)
A  
17
mondstuk met riet
Les 20: Sax & co
15
16
Ik let op mijn houding en ademhaling.
Ik articuleer goed (ik spreek de klanken goed uit).
Ik zing op de juiste toon en in het juiste ritme.
Ik wil met de groep een mooi resultaat bereiken.
2
3
4
5
Ik let op mijn houding.
Ik speel de juiste melodie met het juiste ritme.
Ik let op speeltechniek, tempo en dynamiek.
Ik wil met de groep een mooi resultaat bereiken.
2
3
4
5
Ik kan de instrumenten benoemen en herkennen.
Ik kan mijn mening verwoorden.
2
3
Ik waardeer de mening van alle leden van de groep.
Ik zorg mee voor een mooi resultaat.
2
3
10
11
12
.... / .... .... / .... .... / .... .... / .... .... / .... .... / .... .... / .... .... / .... .... / .... .... / .... .... / .... .... / ....
9
Schooljaar: ...................... - ......................
Aantal lachende gezichtjes:
Score
Ik werk actief mee aan een opdracht.
1
Ontwerpen
Ik voer de luisteropdrachten goed uit.
1
Luisteren
Ik speel steeds goed mee en ik ben enthousiast.
1
Instrumentaal musiceren
Ik zing steeds goed mee en ik ben enthousiast.
1
8
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
7
quotering
6
onderwerp
5
datum
4
nr.
3
......................................................................................
2
Klas:
1
......................................................................................
Vocaal musiceren
Naam:
Aandachtspunten voor de leerling
Evaluatiedocument
17
18
Breng deze grafische partituur tot leven.